一、指导思想
　　班主任是班级的组织者、领导者和教育者；是学校教育决策、计划的执行者；是班级教育、教学的协调者；是学校、家庭、社会的沟通者；是学生美的心灵、健康人格的塑造者。所以，拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学育人的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的重要保证。为此，以教育部《关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》为指导，结合我校班主任队伍现状，坚持理论与实践相结合的原则，以校本培训为主要形式，以创**班级为载体，以转变教育观念为突破口，有计划、有步骤地组织实施班主任培训，建设一支符合我校现状，结构优化，富有活力的高素质、专业化的班主任队伍。

二、培训目标
　　1、长远目标：通过多种形式开展全员培训，促进班主任转变教育思想和观念，掌握现代教育理论，树立爱心意识、服务意识和责任意识，从而提高班主任教师队伍的专业化水平，努力建设一支拥有较强的实践能力、创新能力和教育研究能力的高水平班主任队伍。
　　2、近期目标：明确班主任工作的地位、作用和职责，努力创设有利于班主任成长的机制和环境。完善班主任的激励机制，每学年举行一次**班主任的评选，鼓励班主任争当先进，促使中青年**班主任教师脱颖而出。

三、培训对象
　　班主任培训采取学校指定和个人申请相结合的方式，对有志于担任班主任工作的教师和在职班主任进行培训。

四、培训途径
　　采用集中培训和自学相结合的形式，每月集中听讲座和观看视频共两课时，其余时间采取自学的形式，完成学校布置的培训作业。每学年开展一次班主任工作论坛交流，举行一次主题班会观摩活动。

五、培训内容：
　　（一）常规培训内容（专家讲座）：
　　1、班主任的职业道德、常规工作及基本要求。
　　2、应如何让学生形成**的道德品质、行为品质、学习品质和心理品质？
　　3、班级活动设计、组织技巧及深远意义。
　　4、如何上好班会课。
　　5、如何发挥学生在自主管理、自我服务方面的作用。
　　6、创建优良班级集体的能力。
　　7、与学生、科任老师、家长沟通技巧。
　　8、学生工作个案分析与指导。
　　（二）专题培训的内容（观看视频）：
　　1、新时期班主任工作新思路、新内容、新策略。
　　2、如何通过对学生的行为规范教育来促成价值观的形成。
　　3、班级文化建设。
　　4、以人为本与敢管会管的班级日常管理技巧与策略。
　　5、学生的良好心理素质的培养，心理咨询及青春期教育的技能。
　　6、对学生学习的管理策略及优化学生学习压力的途径。
　　7、班主任工作中的法律风险规避与班主任权益保护。
　　8、加强班主任自身素质修养。

六、培训措施：
　　1、作好集中培训和自学的学习笔记，教务处每月检查一次。
　　2、每学期要写一份培训学习心得体会。
　　3、建立班主任档案，将培训工作列入班主任年度考评，作为学年**班主任评选的重要依据。

七、组织管理与考核
　　校长室负责审定班主任培训方案，教务处具体制定班主任培训方案并组织相关的集中培训与考核，受训教师按要求完成培训内容，考核成绩记入班主任工作档案。凡在我校担任班主任，并按规定培训合格的教师，在相关的表彰奖励评选及专业技术职务评定中，同等条件下优先予以考虑。

八、工作要求
　　(一)高度重视，精心组织，确保班主任培训工作顺利进行。教务处应制定好培训计划，精心安排，周密组织，按质按量完成培训任务，杜绝走过场的形式主义倾向。
　　(二)加强督导，以培促建，逐步建立班主任培训的长效机制。学校教务处对班主任培训工作进行监督、指导、检查和评估，跟踪受培训教师的学习效果，及时检查发现、反馈和纠正工作中存在的问题，不断提高培训效率和质量。同时，建立具有学校特色的班主任岗位培训制度。
　　(三)加强研究，积极探索，进一步推进我校班主任队伍建设。学校定期组织开展班主任队伍建设相关课题的研究工作，总结和探索班主任培训、管理新机制，实现机制创新;鼓励和引导班主任不断钻研业务，提高自身的工作能力和水平，切实发挥班主任在学校管理中的重要作用。